home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software Vault: The Gold Collection / Software Vault - The Gold Collection (American Databankers) (1993).ISO / cdr20 / cnn6_25.zip / CNN6-25 < prev   
Text File  |  1993-06-25  |  12KB  |  231 lines
  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.  
  11.         ******   ***     ***     *                     Friday, June 25, 1993
  12.         *        *  *    *  *    *
  13.         *        *   *   *   *   *
  14.         *        *    *  *    *  *
  15.         **********     ***     *** ANCHOR DESK _____________________________
  16.         ********************************************************************
  17.         *     Students of World History!  Do religion and politics mix?    *
  18.         *  Experience the effects of democracy in two societies rooted in  *
  19.         *   religion in EGYPT & ISRAEL.  See how differences in creed can  *
  20.         *   alter the expectations of democracy!  Call 1-800-742-1096!     *
  21.         ********************************************************************
  22.  
  23.                                  DAILY NEWS BRIEFING
  24.         --------------------------------------------------------------------
  25.          Title      #             Program Rundown                       Time
  26.         --------------------------------------------------------------------
  27.         OPENING     1                                                    :45
  28.  
  29.         TEACHERS:  TODAY'S TOP STORY CONTAINS SCENES THAT MAY BE DISTURBING
  30.             TO SOME STUDENTS.  WE ADVISE YOU TO PREVIEW BEFORE SHOWING.
  31.  
  32.         TOP STORY   2     Kurdish rebels go on a violent rampage        4:30
  33.                           throughout Western Europe.
  34.                           
  35.         OUT OF      3     Paris-based Arianespace launches its 57th      :30
  36.         THIS WORLD        rocket . . . Astronauts aboard the U.S.
  37.                           space shuttle ENDEAVOUR retrieve European
  38.                           satellite . . .
  39.                           
  40.         EDITOR'S    4     What is former civil rights leader Julian     4:50
  41.         DESK              Bond doing now?
  42.  
  43.         HEADLINES   5     TERRORIST SUSPECTS ARRESTED IN NEW YORK...    1:00
  44.                           U.S. BASES TO CLOSE IN N.Y. AND MICHIGAN...
  45.  
  46.         OUR WORLD   6     How did eight zeroes push a relatively        2:40
  47.                           unknown school into the spotlight?
  48.  
  49.         CLOSE       7                                                    :45
  50.  
  51.         ------------------ EDITOR'S NOTE: TODAY'S NEWS TERMS ---------------
  52.         Kurds   PKK   national identity   chemical weapons   philanthropist
  53.         --------------------------------------------------------------------
  54.  
  55.           COPYRIGHT (C) 1993 CABLE NEWS NETWORK, INC.  ALL RIGHTS RESERVED.
  56.                 COPYRIGHT (C) 1993 TURNER EDUCATIONAL SERVICES, INC.
  57.                                  ALL RIGHTS RESERVED.
  58.         May be reproduced for class-                 Curriculum materials by
  59.         room use with CNN NEWSROOM                   Teachable Tech, Inc.
  60.  
  61.  
  62.  
  63.  
  64.  
  65.  
  66.  
  67.         ANCHOR DESK                                        June 25, 1993 (2)
  68.  
  69.         TOP STORY - KURDISH ATTACKS
  70.         1.   Who are the Kurds?  Why have they launched a campaign of
  71.              violence?  Where did these attacks take place?  Why were these
  72.              specific targets chosen?
  73.         2.   Have groups of students research the history of the Kurdish
  74.              rebellion in Turkey.  Groups should focus on the cultural and
  75.              political factors that underlie the tension between the Kurds
  76.              and Turks, as well as Kurdish attempts to establish an inde-
  77.              pendent state in Turkey.  Challenge students to cite similari-
  78.              ties between this situation and other separatist movements
  79.              worldwide.  Why do cultural groups who seek independent states
  80.              often resort to violence?  Discuss.
  81.         3.   If you were Prime Minister-designate Tansu Ciller, what actions
  82.              could you take to stem Kurdish violence?  In groups brainstorm
  83.              a list of options available to the new P.M.  Students may want
  84.              to consider increased military force, asking the U.N. to get
  85.              involved, "peace talks" with the Kurds or other actions they
  86.              think might be appropriate.  Have groups share their lists of
  87.              options.  Have any such actions worked in similar situations?
  88.              Would giving in to the demand for a Kurd homeland translate to
  89.              a victory for advocates of terrorism?  Discuss.
  90.  
  91.         OUR WORLD - ANNENBERG GIFT
  92.         4.   Who is Walter Annenberg?  Why did he donate $100 million to The
  93.              Peddie School?  How will most of the money be used?
  94.         5.   Walter Annenberg's motto is "Conduct thyself as if it were
  95.              necessary to be re-elected every day."  What does this quote
  96.              mean?  Do you think it is good advice?  Why or why not?  Have
  97.              each student create a motto to be passed on to others and have
  98.              them explain it to the class.  Post these words of wisdom in
  99.              the classroom.  Each Monday, profile a "Student of the Week" in
  100.              class by displaying a picture of that student, biographical
  101.              information and his/her "motto" for all to read.
  102.         6.   What is a philanthropist?  In what way does a philanthropist
  103.              contribute more than money to society?  Have each group of
  104.              students research a philanthropist, highlighting his/her career
  105.              accomplishments/contributions.  What institutions, foundations
  106.              and/or buildings were the direct results of this person's
  107.              generosity?  Have each group present a mini-documentary on a
  108.              philanthropist's life.  Students may use any creative form:
  109.              video, slides, one act plays, etc. to present their documen-
  110.              taries.  Discuss: motives behind philanthropic actions and
  111.              characteristics that make a person a philanthropist.
  112.  
  113.         NEWSQUIZ (pg 4)
  114.         7.   ANSWERS:  1-Singapore, L.A.; 2-Haiti; 3-Vienna; 4-Turkey; 5-
  115.              California;  6-Nepal, Tibet; 7-South Africa.  Have students
  116.              extend the Newsquiz and use their newspapers as resources to
  117.              create additional questions to stump their classmates.
  118.  
  119.  
  120.  
  121.  
  122.  
  123.  
  124.  
  125.         ***** ****** ***** ***** ***** *****  **  *****    June 25, 1993 (3)
  126.         *      *   *   *     *   *   * *   *   *  **
  127.         ***    *   *   *     *   *   * ****        ***         
  128.         *      *   *   *     *   *   * *   *         **
  129.         ***** ****** *****   *   ***** *    *     ***** DESK:  JULIAN BOND
  130.  
  131.  
  132.         1.   PREVIEWING:  What was the national mood of the United States in
  133.              the 1960s?  What were the primary social concerns?
  134.  
  135.         2.   AFTER VIEWING:  How did the civil rights movement in the '60s
  136.              spawn other, similar movements?  Brainstorm a list of those
  137.              movements.  How many still exist today?
  138.  
  139.         3.   What organization did Julian Bond help found?  What was the
  140.              Student Non-Violent Coordinating Committee (SNCC)?  Have
  141.              students use any available resources to find out the origins of
  142.              SNCC and the names of some of its prime movers.  What are some
  143.              concerns that galvanize students' interests currently?  Compare
  144.              these concerns with those of the 1960s.  What student concerns
  145.              would Julian Bond support today?  Why is he uniquely qualified
  146.              to teach the history of the civil rights movement in the U.S.?
  147.  
  148.         4.   Have students read oral histories from the civil rights
  149.              movement of the 60s.  Working in small groups, have students
  150.              present choral readings to the class based on those histories.
  151.  
  152.         5.   Malcolm X and Dr. Martin Luther King, Jr. are often portrayed
  153.              as philosophical polar opposites.  Ask students to tell what
  154.              they know of either man's philosophy.  Categorize these ideas
  155.              and list them on the board.  Then challenge students to read
  156.              writings by both leaders and determine their positions on
  157.              several key issues of that time period.  Research the positions
  158.              of other civil rights leaders for the same time period.  Place
  159.              each leader on a spectrum, including Malcolm X and Dr. King.
  160.              Where on the spectrum would students place Julian Bond?
  161.  
  162.         6.   What concerns are high on the social agenda of the U.S. for the
  163.              '90s?  Brainstorm a list in class and discuss their importance.
  164.              What impact do any of these concerns have for your community?
  165.              Ask a volunteer to bring in a copy of Dr. King's I HAVE A DREAM
  166.              speech.  Read it aloud.  Then have students choose a concern
  167.              listed on the board.  Divide the class into groups according to
  168.              the issue they selected.  Using several newspapers/news maga-
  169.              zines, have students cut out photos, drawings and/or cartoons
  170.              and create a montage from the images and headlines depicting
  171.              their concerns AND their dreams.
  172.         CHALLENGE:  Have students write a speech on the issue they selected
  173.              in the vein of Dr. King's I HAVE A DREAM speech.
  174.         ------------------ EDITOR'S NOTE: TODAY'S NEWS TERMS ---------------
  175.         SNCC  militant  Jim Crow   neophyte   "scorched earth policy"  irony
  176.  
  177.  
  178.  
  179.  
  180.  
  181.         **   * ****** **       ** ***** ***** *   *  * ******   06/25/93 (4)
  182.         * *  * *      *         * *     *   * *   *  *     *
  183.         *  * * ****   *    *    * ***** *   * *   *  *    *
  184.         *   ** *       *  * *  *      * * * * *   *  *   *     WHERE IN
  185.         *    * ******   **   **   ***** ***** *****  * ******  THE WORLD?
  186.                                              *
  187.         DIRECTIONS:  CNN NEWSROOM went to several international locales this
  188.         week.  On the lines below, write the name of the COUNTRY, STATE or
  189.         CITY in our "WHERE IN THE WORLD?" tour.
  190.  
  191.         1.   Smoking by ________ was banned in _________________ and this
  192.              
  193.              U.S. city banned smoking in ________________________.
  194.  
  195.  
  196.         2.   Refugees fleeing the oligarchic society of ___________ have
  197.              
  198.              been refused asylum in ____________, the country of their
  199.              destination.
  200.  
  201.  
  202.         3.   Children from around the world gathered in _______________ to
  203.  
  204.              voice their desire for international human rights for children.
  205.  
  206.  
  207.         4.   Rebel Kurds seeking to gain independence attacked _____________
  208.              diplomatic stations throughout Europe this week.
  209.  
  210.  
  211.         5.   The U.S. state of _________________________ has acted to
  212.              
  213.              protect a very special indigenous population of sea otters.
  214.  
  215.  
  216.         6.   Mt. Everest, the highest mountain in the world, is located in
  217.  
  218.              ___________________________ and _________________________.
  219.              
  220.  
  221.         7.   Leaders of two political factions, historically at odds with
  222.  
  223.              one another, meet to alleviate the tensions between them in
  224.              
  225.              order to move ________  ________ toward multi-racial elections.
  226.  
  227.         Create your own WHERE IN THE WORLD? newsquiz.  In small groups, use
  228.         your newspapers to locate additional news stories.  Scan the
  229.         articles, then formulate questions for your classmates to answer.
  230. *** END OF FILE *** Close Buffer *** Press [ENTER] to Continue.
  231.